辅导如看病就医
大多病症看似相同
排查不彻底
久病拖成疾
再好的药也失去了效果
以下内容为真实个案，为保护个案隐私，为学生化名
小学一直成绩优异，毫不意外的考上了重点中学
上了中学成绩也是出类拔萃，不说多年级前十稳拿了3年
但最后栽在了毕业考上，意外的考砸了
不过考砸了也上了个重点高中，却突然感觉自己像被封印了一样
高一的一年过得非常难受，主要是心里的苦闷
以前的班级第一名，现在的班级37名
以前的年级前十名，现在的年级526名
不管自己心里多不甘心
不管自己多努力去改变
反正高二的自己，已经放弃抵抗了
就这样吧，反正也就这个水平了
这是YA自己对自己的学习情况的陈述
她总结下来一句话——感觉自己被成绩伤害了
遇到这样情况的学生
大家觉得我们给她补习之前
该从哪方面去引导她呢？
如果在以上的投票中，你仅仅选择了3和4，那么你完全可以独自引导孩子改善学习情况了，因为YA出现的成绩下滑，就是因为这两方面引起的一系列的连锁效应。
分析：
1、YA因为中考的失利，让她对成绩第一次有了“低落”和“不甘心”的情绪，但由于YA成绩一向很好，所以第二种情绪主导着她，让她对学习仍然持有着浓郁的兴趣和动力，所以这并没有失去信心，也不存在学习心态的变化。
2、YA中考失利是一次偶然情况，考虑可能是心理因素或其他多方面的因素造成的，但对于初中的知识点掌握，YA是不存在问题的（学科分析检测后的结论）但却对于高中的知识点掌握度明显不足，因为高中的知识点相对于初中而言，难度提升较大，很多学生一时都难以适应。
结论：
YA在出现知识漏洞之前就已经出现了异常的学习状况，所以知识点掌握不足、丧失信心、学习心态变差都是“果”，而“因”则是学习思维和方法的不合适
对于辅导孩子的学习而言，犹如去医院看病，你和医生说胃痛胃胀，医生给你开了一盒斯达舒，按疗程服用时你发现症状好转了，但持续了一段时间后，病情又开始复发。后来检查过后发现是胃炎，需要对胃黏膜进行修复和消炎才能根治。
学习也是一样的，“症状”大多类似，“对症下药”可以一段时间缓解学习情况，但找到“症结”才能彻底根除学习问题。
就像YA一样，发现了她的问题，我们就立即着手，花时间和精力去引导她，转变过程有一定的难度，因为思想和习惯，与知识点的疏漏不一样，知识点只需要教会她审题和解题思路，她就能举一反三，但思想和习惯需要不断地去引导，而且还要避免被引导者产生抵触情绪，可以说是一个非常细腻的技术活了。
YA目前已在希来就读半年了，今年就要升入高三了，但由于高一和高二，耽搁的时间比较久了，现在落下了很多知识点需要补充。但YA的学习能力真的很强
经过这半年的辅导，YA的学习思路和学习方法已经很好地转换了。而且期末的成绩，YA的成绩已经在年级提升了166名，班级提升了11名.
今年压力依然不小，但是我们相信，YA一定能再次锋芒毕露！
上医治未病
——希来教育
（正文已结束）
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